DEFENSA DA EDUCACIÓN NO RURAL
As medidas para "mellorar" a calidade educativa no rural son insuficientes e mesmo chegan a non cumprirse
Un dos obxectivos da Rede Galega de Educación e Desenvolvemento Rural é o de emprender accións conxuntas orientadas a unha atinada política de desenvolvemento global do país na que se integre un plan de educación específico para o rural galego. Por ese motivo, no ano 2022, fundamos o grupo de traballo PEER: Plan Específico de Educación no Rural.
No marco do mesmo, creamos, en 2023, diversos equipos de traballo, chamándose un deles Equipo de Planificación Educativa no Rural.
Ese equipo elaborou uns meses despois un documento con algunhas das súas reivindicacións iniciais, coincidindo que gran parte do que recollían, no bloque relativo a un acordo de rateos específico no rural para grupos internivel, estaba tamén recollido no acordo entre varias organizacións sindicais (sen incluír á organización sindical maioritaria en Galicia, moi crítica co pacto) coa Xunta de Galicia o 11 de outubro de 2023 (publicado en xaneiro deste ano), ao facer referencia ese acordo a que, nas aulas que escolaricen alumnado de diferentes niveis, ciclos e/ou etapas educativas serán de aplicación os rateos recollidas no Acordo de agrupamentos do alumnado, do 10 de xullo de 2009.
Por ese motivo, e malia que ese acordo deixaba sen introducir cambios importantes (por exemplo, non modificaba nada a situación en secundaria, bacharelato nin FP), ese equipo celebrou as melloras que incluía, á par que se amosaba crítico con algúns dos prazos de aplicación e escéptico con respecto a como ía ser levado á práctica.
Nove meses despois da publicación do mesmo, elaboramos a infografía que publicamos á dereita, para dar á coñecer á cidadanía algúns dos puntos dese acordo (na metade de arriba) e, sobre todo, para denunciar publicamente que o mesmo non se está a cumprir.
No marco do mesmo, creamos, en 2023, diversos equipos de traballo, chamándose un deles Equipo de Planificación Educativa no Rural.
Ese equipo elaborou uns meses despois un documento con algunhas das súas reivindicacións iniciais, coincidindo que gran parte do que recollían, no bloque relativo a un acordo de rateos específico no rural para grupos internivel, estaba tamén recollido no acordo entre varias organizacións sindicais (sen incluír á organización sindical maioritaria en Galicia, moi crítica co pacto) coa Xunta de Galicia o 11 de outubro de 2023 (publicado en xaneiro deste ano), ao facer referencia ese acordo a que, nas aulas que escolaricen alumnado de diferentes niveis, ciclos e/ou etapas educativas serán de aplicación os rateos recollidas no Acordo de agrupamentos do alumnado, do 10 de xullo de 2009.
Por ese motivo, e malia que ese acordo deixaba sen introducir cambios importantes (por exemplo, non modificaba nada a situación en secundaria, bacharelato nin FP), ese equipo celebrou as melloras que incluía, á par que se amosaba crítico con algúns dos prazos de aplicación e escéptico con respecto a como ía ser levado á práctica.
Nove meses despois da publicación do mesmo, elaboramos a infografía que publicamos á dereita, para dar á coñecer á cidadanía algúns dos puntos dese acordo (na metade de arriba) e, sobre todo, para denunciar publicamente que o mesmo non se está a cumprir.
É necesaria unha planificación consecuente cos principios dunha educación de calidade e integrada nun proxecto global de desenvolvemento do mundo rural galego. Trataríase dunha planificación que dese prioridade á resposta aos dereitos da infancia a recibir atención educativa no seu medio e recoñecese a utilidade social da escola no seu papel de revitalizadora das comunidades rurais.
|
|
POLÍTICAS EDUCATIVAS
BANCO DE BOAS PRÁCTICAS
No libro A historia da pita que elixiu a nosa escola pra poñer, os nenos falan por si mesmos e ofrécennos algo novidoso, pois consiste nun traballo escolar espontáneo baseado na crónica dun feito real: unha pita que chega a ser a motivación das actividades dos escolinos polo feito de ser a escola o seu neal.
En cinco tempadas escolares (que abarcan os cursos 1975-1978) os pícaros cóntannos a visita case diaria da pita de Os Prados ("fermosa, grande, fachendosa, de cor rubio e con algunhas pencas"..." dunha raza do mellor e moi poñedora") e as vivencias e sentimentos cara a ela. A verdadeira narración da historia (realidade) compleméntase cun mundo de fantasía (o mundo dos nenos) expresado nos debuxos, perfectos compañeiros dos textos, que enchen de cor e significación o relato. O libro complétase coas aportacións da mestra. Nestas, amais de contarnos a realidade e situación da escola de Os Prados, manifesta a súa concepción do ensino aberto ao medio, que parta da experiencia e necesidade dos nenos, no que estes "aprendan dun xeito natural", lonxe de ríxidos encadramentos.
En cinco tempadas escolares (que abarcan os cursos 1975-1978) os pícaros cóntannos a visita case diaria da pita de Os Prados ("fermosa, grande, fachendosa, de cor rubio e con algunhas pencas"..." dunha raza do mellor e moi poñedora") e as vivencias e sentimentos cara a ela. A verdadeira narración da historia (realidade) compleméntase cun mundo de fantasía (o mundo dos nenos) expresado nos debuxos, perfectos compañeiros dos textos, que enchen de cor e significación o relato. O libro complétase coas aportacións da mestra. Nestas, amais de contarnos a realidade e situación da escola de Os Prados, manifesta a súa concepción do ensino aberto ao medio, que parta da experiencia e necesidade dos nenos, no que estes "aprendan dun xeito natural", lonxe de ríxidos encadramentos.
A idea de elaborar Chirlo Merlo nace nun grupo de tres profesores/as de Educación Infantil do CPI de Ponte Carreira (Frades), no curso escolar 1984/85. O alumnado de infantil procedía do ámbito rural e utilizaba o galego como idioma normal. Porén, os métodos que se vendían no mercado estaban todos en castelán, agás algún que non enchía as espectativas metodolóxicas. Detectábase a necesidade de dispoñer de materiais para poder ensinar a ler e escribir en galego e cunha fundamentación máis natural, con raíces en Freinet. Así, estes profesores tomaron a decisión de reunirse diariamente para elaborar fichas e contos que permitisen un ensino da lectoescritura máis acorde co que pensaban. O material elaborado cada día era fotocopiado para ser utilizado na aula. Estas primeiras fichas eran artesanais e en branco e negro, pero podían ser coloreadas e redibuxadas polos pequenos, o que lles daba un encanto especial e un nivel de vivenciación que non se conseguía coas fichas estándar. Así naceron os primeiros libros de contos de Chirlo Merlo.
|
|
No curso 2020-21, fixemos un proxecto sobre GALEGOS ARREDOR DO MUNDO. Arxentina, a Patagonia chilena, Borneo, Whashinton, Xapón ou Cambodia... entre outros, foron os países que coñecemos da man de galegos e galegas (amigos ou familiares) que ou ben viven alí ou foron de viaxe e nos gravaron vídeos e fotos. Para ver algunhas das entradas, fai clic sobre a foto que aparece á dereita.
|
Outro proxecto moi fermoso foi tamén un sobre CONCIENCIACIÓN E BENESTAR ANIMAL. Recibimos na escola a visita de xente relacionada con protectoras e santuarios animais, así como persoas que rescataron animais en condicións extremas. Para min, sendo vexetariana e animalista, foi unha das mellores experiencias vitais como mestra que levo feito con nenos e nenas ata o de agora. Rematamos cun mercadiño benéfico para recadar cartos para Santuario Vacaloura, do que son socia, no que participaron todas as familias. Podes ver un resumo, se fas clic sobre a foto que aparece á esquerda.
|
Fixemos traballos sobre Galicia en varias ocasións e con diferentes temáticas (cerámica, montes, ríos, faros, illas...), contando con moita colaboración sempre por parte das familias. Poden verse facendo clic sobre a imaxe da dereita. |
|
|
Algúns traballiños que fixemos sobre os Maios pódense ver facendo clic sobre a imaxe da esquerda.
|
