DEFENSA DA EDUCACIÓN NO RURAL
É necesaria unha planificación consecuente cos principios dunha educación de calidade e integrada nun proxecto global de desenvolvemento do mundo rural galego. Trataríase dunha planificación que dese prioridade á resposta aos dereitos da infancia a recibir atención educativa no seu medio e recoñecese a utilidade social da escola no seu papel de revitalizadora das comunidades rurais. |
|
POLÍTICAS EDUCATIVAS
BANCO DE BOAS PRÁCTICAS
No libro A historia da pita que elixiu a nosa escola pra poñer, os nenos falan por si mesmos e ofrécennos algo novidoso, pois consiste nun traballo escolar espontáneo baseado na crónica dun feito real: unha pita que chega a ser a motivación das actividades dos escolinos polo feito de ser a escola o seu neal.
En cinco tempadas escolares (que abarcan os cursos 1975-1978) os pícaros cóntannos a visita case diaria da pita de Os Prados ("fermosa, grande, fachendosa, de cor rubio e con algunhas pencas"..." dunha raza do mellor e moi poñedora") e as vivencias e sentimentos cara a ela. A verdadeira narración da historia (realidade) compleméntase cun mundo de fantasía (o mundo dos nenos) expresado nos debuxos, perfectos compañeiros dos textos, que enchen de cor e significación o relato. O libro complétase coas aportacións da mestra. Nestas, amais de contarnos a realidade e situación da escola de Os Prados, manifesta a súa concepción do ensino aberto ao medio, que parta da experiencia e necesidade dos nenos, no que estes "aprendan dun xeito natural", lonxe de ríxidos encadramentos.
En cinco tempadas escolares (que abarcan os cursos 1975-1978) os pícaros cóntannos a visita case diaria da pita de Os Prados ("fermosa, grande, fachendosa, de cor rubio e con algunhas pencas"..." dunha raza do mellor e moi poñedora") e as vivencias e sentimentos cara a ela. A verdadeira narración da historia (realidade) compleméntase cun mundo de fantasía (o mundo dos nenos) expresado nos debuxos, perfectos compañeiros dos textos, que enchen de cor e significación o relato. O libro complétase coas aportacións da mestra. Nestas, amais de contarnos a realidade e situación da escola de Os Prados, manifesta a súa concepción do ensino aberto ao medio, que parta da experiencia e necesidade dos nenos, no que estes "aprendan dun xeito natural", lonxe de ríxidos encadramentos.
A idea de elaborar Chirlo Merlo nace nun grupo de tres profesores/as de Educación Infantil do CPI de Ponte Carreira (Frades), no curso escolar 1984/85. O alumnado de infantil procedía do ámbito rural e utilizaba o galego como idioma normal. Porén, os métodos que se vendían no mercado estaban todos en castelán, agás algún que non enchía as espectativas metodolóxicas. Detectábase a necesidade de dispoñer de materiais para poder ensinar a ler e escribir en galego e cunha fundamentación máis natural, con raíces en Freinet. Así, estes profesores tomaron a decisión de reunirse diariamente para elaborar fichas e contos que permitisen un ensino da lectoescritura máis acorde co que pensaban. O material elaborado cada día era fotocopiado para ser utilizado na aula. Estas primeiras fichas eran artesanais e en branco e negro, pero podían ser coloreadas e redibuxadas polos pequenos, o que lles daba un encanto especial e un nivel de vivenciación que non se conseguía coas fichas estándar. Así naceron os primeiros libros de contos de Chirlo Merlo.
|
|
